孩子读书读不进去有什么办法吗

少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。人之余学习,多少都抱着几分憧憬、几多期盼。千百年的传承之中,寒门贵子或是家族绵延,皆仰赖于学习之上的一飞冲天。故自古由来,便是劝君多学好。

可学习,真便是人生唯一出路吗?随着中国素质教育的普及,人均生活直奔小康而去,许多问题都在愈发富足的今日凸显而出,其中便包括了昔日来之不易的求学机会。

孩子们步入学堂,却厌倦学习,老祖宗千百年留下的学习美德仿若在这些孩子身上一夕崩盘。为此,家长们可谓是绞尽脑汁的妄图“掰正”,最终结果如何,怕是不好言语。

于是,许多家长被自家孩子不想上学、不爱读书的现实问题所困扰。要如何教育这些孩子,成为了一个难题。而针对这些,长期从事青少年心理问题研究的李玫瑾教授便提出了自己的观点。

素质教育之下,兴趣是否该被淹没

现今教育,是家长眼瞅着孩子的书包一日鼓过一日,他们不心疼吗?那可未必。

为人父母者,焉能睁眼看着自己的孩子挑灯夜战,睡眼朦胧之下还需支撑自我不敢有所懈怠。但现实迫人前行,千军万马过独木桥的今日,学习俨然是多数家庭眼中,关于孩子唯一的出路。于是,纵然万千不舍,依旧只得狠心督促。

或许,便是在这样巨大的心理压力和日复一日的“勤勉”之下,有些孩子产生了厌学情绪。他们无比抵触父母所谓的“为自己好”,亦不想面对“喋喋不休”的老师和埋头奋笔疾书的同学们,他们只渴望自由和解脱。

后来,随着情况的愈演愈烈,孩子开始不想上学,不爱读书,家长们疲于和自己的“混世小魔童”纠缠。此时,崩溃的成年人不免反思,都是一样的教育模式,为何别人家的孩子“好好学习,天天向上”,而自己家的孩子竟是如此姿态。

要怎么教育这些不爱读书,不想上学的孩子,成为了困扰家长的大难题。李玫瑾教授对于这个难题,倒是看的有几分云淡风轻,并且还带着些许对孩子的怜惜。

她深切的知晓,现在的孩子所要承受的压力是如何之重。许多孩子,一天的生活不过是早晨踏入校园,放学走进辅导班。这样的生活,周而复始,孩提时代,除开学习,唯有学习。可徜徉在书海的世界,这些孩子是否真的感到幸福?

纵然不甘,但所有人都需承认,不是每个孩子都具有学习的天赋。有些孩子,生来便不擅长学习一事。即便是在古代,还有文武状元的选拔考核,怎得到了现代,却只留下了高考拼命一条“康庄大道”?

几乎所有家长都站在孩子身后推动,只求自己的孩子能够进步一点,哪怕是分米毫米,也是一个差距的积累。语数外、政史地,许许多多的文理学科被填鸭式的塞进了孩子们的大脑,他们无需筛选,最好的方式便是照单全收。

倘若孩子鼓足勇气说自己志不在此,想来多半便是劈头盖脸的一顿咆哮或是从头至尾的否定。这个社会,开始否定其他出路,只鼓励着奔赴高考的恢弘前途。只是,家长是否思考过,这番否定,其实也囊括了对自己孩子兴趣和志向的否定。

与其说该如何教育这些不爱学习的孩子,倒不如说,家长应当如何转变自己略显随大流的观念,学会和自己和解,而后和孩子们拥抱。

家长的自我和解

家长们在社会摸爬滚打过久,俨然其中多数已被同化。而面对自己的孩子不爱读书之时,是沮丧和悲凉之情,心头涌现的必然是好好教育,而后让一切重归正轨。可正轨在何方?

有些孩子,天生便非读书的料,既然不擅长,那必然痛苦不堪,何苦为难?真的一味要求,不过是加重孩子的抵触和难堪。

首先需要明确的是,学习教育的目的,最基础之处是令其明礼。汲取知识的方法,并非只有一路的学位晋升,学历提高,还包括眼界和孩子们的内心世界。

当父母只看到孩子的抵触,却无法触及他们的内心世界之时,必然无法起到良好的教育效果。那又谈何从根本解决问题呢?

所以,家长需要和自己和解,切莫一味迫切希望自己的孩子在芸芸众生之中脱颖而出,成为独一无二的存在。学会释怀,学会甘于平淡,这便是最真且最艰难的过程。

在这前提之下,再去触及孩子的真实世界,去挖掘自己孩子的兴趣爱好,并且妥善引导和培养。如若学习不适合,那边去做些合适的尝试,毕竟,先前也是有人玩出了一身成就的。

其实,莫言及其他,但作为父母,如何不想令孩子开心呢?高考的是场残酷的选拔,多数孩子都在这个漩涡之中挣扎。这种竞争,过于惨痛,也只是培养出了孩子们的竞争思想,却忘了教育他们生存之术。

一旦步入社会,这些孩子才会惊愕的发现,或许过往的自己不过是井底之蛙,过去的所学所知也是毫无用处。真正的生存,尚且需要自我的特长,以期来实现自身的价值。

孩子的自我救赎

教育并非一厢情愿之事,这本身就是一教一授的过程,因这份互相性,所以才造成了每个学生成绩的区别。

对于不想上学的孩子,归根结底还是需要他们自我的救赎和成长。单若因不会、不喜、不擅长便选择逃避,必然是最不可取之处。学习全才固然是有,但也非全部。擅长什么,就去尝试什么,并无过错可言。

而去学会将自己的擅长和兴趣引成特长,方为上策,这亦是一种最美妙的救赎。在快乐学习中收获知识,在知识的海洋中学会成长。当然,这一过程自然离不开家长的支持和引导。

家长作为成年人,学会用自己的阅历转换为知识,将世界的美好告知孩子。而在孩子对于自己的学习感到迷茫彷徨之时,耐心的劝慰、细心的开导,亦为必不可少。

有商有量,方才万事不愁。父母学会和孩子共同成长,在互相了解的道路之上,一切都是难关重重,可宛如升级打怪一般,唯有不断共同进步,方能抵达美好的远方。

父母体谅孩子的不易,孩子宽慰父母的艰难,关于未来,彼此共同选择,有何不可?孩子的成才,并非学业有成这唯一选择。

与其令其深陷学习的漩涡之中日渐迷失,倒不如学会鼓励孩子发展自我特长,且行且远。别人家的孩子或许高光,但自己的孩子,必然不差。拥有这份坚信,才是对孩子最大的信赖。

万物皆有自身价值,如若父母仅是在孩子不想上学、不爱读书之时施以责备和眼泪,那孩子当如何自处?妥协也好,屈服也罢,不过是走上了一条父母期盼的道路,注定是在淹没和牺牲自我。

那样的结局,真便是家长想要看到的教育之道吗?“我为你好”四个字,多少时刻化身成为枷锁,束缚住孩子的同时,也折磨着父母的内心。

李玫瑾教授对于不爱上学孩子父母如何教育一事的忠告,便是学会尊重孩子的天性,引导他们的天性发展。

不擅长读书的孩子,那就让他们去做擅长的事情。而父母和孩子之间,互相拥抱,享受当下每一日便是最大的满足。

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