阅读环境的创设对幼儿亲社会行为发展的重要分析

阅读环境的创设对幼儿亲社会行为发展的重要分析

摘 要：《儿童的亲社会行为发展》中指出：亲社会行为是人与人之间形成良好关系的基础，这是一种社会行为，这种社会行为对于幼儿的成长有着重要的作用，本文通过对阅读环境的创设和幼儿亲社会行为的关系进行研究，探索阅读环境的创设对幼儿亲社会行为发展的重要性和作用。

关键词：阅读环境 幼儿 亲社会行为

幼儿在成长期间，亲社会行为的发展是十分重要的，也是幼儿教学中的重点内容。而亲社会行为的培养可在阅读中逐渐树立起来。所以幼儿教师应当为幼儿创设出良好的阅读环境，使得孩子们在良好的阅读环境下进行学习，从而塑造出孩子的良好性格。

一、阅读环境创设对幼儿的重要性

（一）开发幼儿智力

课程实施中环境的部分包括墙面、活动区等，这些活动区的特点之一就是直观形象，形形色色的图画，手绘等记录下课程的进程，使课程得到扩展。这些活动区的存在不仅给孩子们以欢乐，并且还能促使孩子们在欢快的环境中发现问题，找到问题的原因，通过变换的环境让孩子总能不断地发现问题、解决问题、丰富知识。可以这样说，课程的延伸、拓展可以通过环境的创设和完善来实现。

（二）激发幼儿好奇心

学校和教师提供大量的手工原材料，供给孩子们随意进行创作，激发他们的想象力和锻炼动手操作能力。通过提供给一定难度的目标，让孩子们独立或者合作完成，激发他们的探索心理，培养一定的合作意识。同时更重要的是，在其间的合作工作中，幼儿之间的交流为他们建立友情起到一定的促进作用，这是一种积极的亲社会行为。

（三）培育主人翁意识

以往的幼儿园往往是学校创设好环境，学生出于被动的状态，只能参加到这种已经创设好的环境中，没有亲身参与的经历，造成主人翁意识淡薄，学生的主动性薄弱。如今，有了一定的改善，幼儿园开始注重让孩子亲身打造属于他们的阅读环境，亲自动手，在整个过程中，灵感迸发打造的环境让他们既有一种满足感又锻炼了动手的能力。另外，幼儿活动区域的位置由幼儿园合理布置，其中的内容由孩子决定，这样使他们有一种主人翁的意识，这是我布置的，我要保护好他们。就如马克思讲过的“人创造了环境，同时环境也在影响着人”。

二、如何创建良好的阅读环境

（一）构建特色阅读区域

根据幼儿的心理活动，幼儿的行为习惯的养成需要花费大量的时间，短时间内无法养成良好的亲社会行为。满足孩子的阅读兴趣，可以在班级中设定图书角、图书区域，可供孩子们任意挑选阅读材料，让幼儿们根据自己的兴趣，选择自己想要阅读的图书，鼓励幼儿们主动阅读。创设环境的过程中，教师可多观察幼儿的表现，并遵从孩子们的想法，与幼儿一起找有趣的图书，并布置读书一角，通过伙伴交流等形式进行阅读，培养他们的合作意识和交往能力。

（二）充分利用阅读环境的作用

新课改提倡以学生为主体，教师为主导，教师充当引导者的角色。在幼儿园中也是如此。主人翁意识和发挥主动性要从小培养。教师在创设阅读环境的同时，要充分考虑幼儿的身心发展特点，充分理解幼儿的发展需要，通过开展适合幼儿的读物，积极引导幼儿参与到环境当中，幼儿与環境的互动，和同伴的交流，从而提高幼儿的亲社会行为。另外，教师要激发学生参与到环境中来的动机，激发阅读兴趣。教师要树立合格的榜样，多和幼儿进行交流和谈心，理解幼儿的角色和阅读感受，在整个阅读环境中进行群体的互动。

三、阅读环境创设增进幼儿亲社会行为的策略

（一）家园合作提升幼儿亲社会行为

要想增进幼儿的阅读水平，则必须为幼儿创设良好的教学环境，在《纲要》中明确指出，家庭是幼儿园重要的伙伴，所以要想提高幼儿的阅读能力，则必须从出生起就注重孩子的培养。同时，良好的教育环境，对于幼儿的亲社会行为的发展也有一定的好处。家园合作的方式，家庭部分总共分为两种方式，第一种是硬件环境，比如家长可以设立图书柜，让孩子感受到家庭的阅读氛围。第二种，家长作为孩子的第一任老师，应当让幼儿养成良好的习惯，比如睡觉前多给孩子讲故事，让孩子在听故事中提高对故事的兴趣，从而有助于孩子增进知识。此外，幼儿园老师应当做到有效地指导学生家长如何为幼儿创造一个良好的阅读环境氛围。

（二）重视集体教学对幼儿亲社会行为的渗透

众所周知，传统的教学方式，老师与学生互动的方式多是“提问—回答”的方式，由于这个模式的刻板化，孩子们不能很好地参与进课堂之中，新课程倡导以学生为主体的教学模式不能很好推进，也就很少能出现幼儿间亲社会行为。同时这种模式也阻碍了幼儿和教师间的亲社会行为。集体教学活动为亲社会行为的培养、引导提供了良好的机会。因此教师可以有意识地开展一些集体活动，这些活动旨在培养幼儿的亲社会行为。

四、结语

阅读环境的创设对提高幼儿的亲社会行为具有重要的作用，但是，创设阅读环境必须充分地考虑到幼儿的心理角色，以幼儿的发展为中心，促进幼儿之间的交流和沟通。环境能够影响人的发展，教师要扮演好引导者的角色，积极培养幼儿的亲社会行为。

参考文献

[1]王艳.幼儿园环境创设对幼儿身心发展的影响和价值[J].科教文汇（中旬刊），2016（03）：107.

[2]陈颖敏.幼儿园环境创设对幼儿身心发展的影响[J].中国高新区，2017（12）：93.