小学五年级语文版下册53页中，有两句话是关于单元总结的:
通过文本中的动作、语言、表情的描写，了解人物的内心感受。(以下简称句型1)
尽量用动作、语言、表情来描述人物的内心感受。(以下简称句型2)
在第一句中，“through”是介词，后面要跟名词“description”。“通过”之后，“描写”之前的词都是名词“描写”的修饰语，属于定语成分，用的是结构助词“的”。在这个句式上加了一个介词“对”，改为:通过文中动作、语言、表情的描写，了解人物内心。句子更加通顺，象征着人们共同的语言习惯。
不管句式有没有变化，我们发现结构助词“的”是很有价值的。描述是对动作、语言、方式的描述。中间必有“德”，“动作”，“语言”，“表情”是描述人物的三个角度。
在第二种句式中，“用”是动词，后面是人物描写方法的缩写，这样才能符合固定搭配的形式“用……”我们知道，描写人物有五种方法:外貌描写，语言描写，动作描写，表情描写和心理描写这里所说的动作描述、语言描述、表情描述，简称为“动作、语言、表情描述”。与第一句相比，这里少了一个结构助词“的”。句型，前三个是描写事物的三个角度；二、句式，前三种是并列的三种描写人物的方法，略。
其实第二个句式还有一个疏漏。“应用方法”是一套固定搭配。如果考试中只有“应用”而没有“方法”，就会造成病症，缺乏搭配。于是，就有了完整版的句型二:尝试用动作描写、语言描写、表情描写的描写方法，表达人物的内心感受。结构助词“的”重新出现，动作、语言、表情的描写自然成为“人物描写方法”的范畴，句式变得通俗易懂。
在我们日常的教学和学习中，仅仅是提炼我们最基本的概念，哪怕是一个小小的结构助词“的”，省与不省，有与无，就有着巨大的区别。
“张承辉博客” 描述有哪些(句子属于什么描写) https://www.zhangchenghui.com/79271