《大林和小林》阅读指导课教案

《大林和小林》阅读指导课教案
薛妍妍
教学目标:
1、在充满奇特构思,曲折情节的故事中体会作者夸张的手法,大胆的想象,感受他的幽默与智慧,获得一种情感的体验,努力做一个勇敢善良,勤劳正直的人。
2、通过交流,激发孩子阅读的兴趣,感受阅读带来的快乐,分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯,掌握基本的阅读方法。
课前准备:
1、认真阅读《大林和小林》,找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。
3、试着讲讲自己喜欢的故事。
一、谈话导入:
师:小朋友们,最近我们阅读了张天翼爷爷的童话,在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——(出示封面)《大林和小林》,他们是——大林和小林。
师:这段时间,老师留心观察了一下,我发现我们班同学在看这本书时,时而紧张,时而偷偷的笑,这本书真令大家爱不释手呀!今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》(出示课题),和他们一起经历一段有趣的旅行,再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧!
二、书中之最
师:小朋友们,在这本书里有许多有趣的描写,简直可以创世界吉尼斯记录啦!
你们看!(出示最慢的赛跑):
五米赛跑
第一——乌龟
第二——蜗牛
第三——唧唧
一共跑了五小时又三十分
破全世界记录!!
1、谁来当一次体育播音员,响亮地把比赛结果播报给大家听听。(一名学生播报)
2、看,这就他们当时比赛的场景,咦!张天翼爷爷这样写,想告诉大家什么呢?(生答)
师小结:是的,张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢,张爷爷可真会使用夸张手法啊!
A、找一找
3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写,下面我们就一起打开书找一找,看看书里还有哪些夸张的描写呢?
(1)要求:找好以后在小组内进行交流,把你找到的选一句读给你小组内的同学听,然后再说说夸张在哪里?待会儿老师就请几个同学来跟大家分享!
(2)小组交流,师巡视!
(3)汇报,师评价!(生拿书自由说)指名4-5
过渡:经历这么奇妙的旅程,读到了作者这么多的妙语连珠,好玩吗?
小朋友,张爷爷真有想象力,他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢?咱们一起去和他们亲密接触吧!
现在,我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。出示:猜一猜
B、猜一猜
1、师:小朋友们,老师也准备了一段话,先请你们来猜猜他是谁?好吗?
(1)她长着一双美丽的眼睛,一张大嘴,皮肤又黑又粗又硬,头发像钢针一样,脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋,可是腿却很短。(指读)
(出示图片——鳄鱼小姐)
(2)他的胡子是绿的,嘴唇厚极了,肚子很大,好象一座山。睡觉还打鼾。盖的被子是一张张钞票缀成的。
(出示图片——叭哈)
师:小朋友们可真会猜,看来你们对书中的人物非常了解,一下子就猜出来了。
2、师:那你们能自己出题给别人猜吗?请看老师的要求
3、出示要求:(1)拿出阅读单,每人挑选一个最了解的人物用一段话描述给你小组内的同学听,(1-5号依次说)让他们也来猜一猜。
(2)然后每个小组推选出一个描述的最好的给大家猜一猜?开始吧!
(小组活动)
4、师:谁先来?现在我们可都是听众,你们一定要说清楚哦!
(课件出示人物图片,点击人物。)
5、小结:小朋友真厉害,对书中的人物可这是了如指掌,给我们猜了这么多书中的人物!
C、说一说
师:在张天翼爷爷的笔下,故事的主人公大林和小林却是两个形象完全不同的人物,他们有不同的个性、不同的经历、不同的命运,课前小朋友已经完成了阅读单上的内容,让我们交流一下吧!
(1)从一开始他们失去父母后,两个人就有了不同的想法。他们分别是怎么想的呢?
(板书:想做富翁 做勤劳的人)
(2)当怪物快要抓住他们的时候,大林和小林的表现又是怎样的?你认为他们兄弟俩各有什么样的性格?
(板书:胆小怕事 机智勇敢)
(3)你喜欢大林还是小林?为什么?
D、
四、走近作者
1.师:小朋友刚才我们又在书里走了一圈,好玩吗?让我们一起感谢作者,记住他的名字——张天翼。
(课件出示张天翼照片及文字介绍)你们看,这就是张天翼爷爷。
2、谁来给大家介绍一下张天翼爷爷?(生:
3、张天翼爷爷曾经还写过不少童话故事呢,老师还推荐你们阅读:《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》
3.正如,书后的一位作家送给张天翼爷爷的一句话:他需要自己化身为孩子,用孩子心灵想,用孩子眼睛看,让后用孩子嘴巴说话……
——陈伯吹
张天翼爷爷的劳动给我们带来了阅读的快乐、交流的快乐。其实读书也是一种劳动,我们一起来说——我们读书,我们快乐。

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