班里排第几叫学霸(高中达到什么水平才能称之为学霸)

我们经常提到“学霸”,但是每个人对于学霸的定义并不是一样的,有人问我:“什么样水平的学生才能称之为学霸”?

虽然没有统一的标准,但是我觉着并不是什么样的学生都可以称之为学霸的,今天我们就一起来聊聊这个话题。

第一,什么样的学生是“学霸”

学霸这个词,其实最初是一个贬义词,指的是学界恶棍,而今天我们经常把这个词当做褒义词,指的是那些喜欢学习,擅长学习,成绩很好,分数很高的学生。

但是,我们也经常看到这么一个现象:很多孩子小学初中成绩很好,也很爱学习,在大家眼中是一个学霸,但是到了高中,却成绩平平,甚至一落千丈,让人大跌眼镜。

当然,这种情况在高中到大学也是存在的,只是大学对学生的评价更为多元,而且可以直接就业,所以这个问题就小了很多。

所以,有人说:“不到高中,不敢妄称学霸,到了高中,才知道学霸是什么样的”,这句话也是有道理的。

第三,能够考上985大学的学生,是大家公认的学霸

那么,在高中什么样的学生才能被称为学霸呢?一般而言,在重点高中的班级前几名的学生,往往是大家眼中的学霸,这类学生都有能力考上985大学。

因为985大学在多数省市的录取率仅有1.5%左右,而一个地区仅有50%左右的适龄人上高中,假如一个省有100万适龄人,其中50万可以上高中,而这50万中,仅有7500人左右可以考上985大学,这类学生被称为“学霸”,当之无愧。

第四,学霸具备两个“关键特征”、两个“关键能力”

为什么有些初中的学霸,到了高中就不是“学霸”了呢?这里主要有两个原因:一个是评价范围,一个是学生能力,由于划片招生,初中的生源差距很大,教学水平也差距很大。

一个薄弱地区学校的前几名和那些实力强的初中没法比,经过中考的选拔,到了重点高中,这些学霸又会被分层,一些学生就由原来的前几名掉到了后几名,这个客观影响是存在的。

另外一个原因就是有些初中学生虽然成绩很好,但是却不会学习,他们只是具备自觉学习能力,但是并不具备自主学习能力,虽然学习很认真,成绩也还不错,但是和学霸比起来,还是有很大差距的。

真正的学霸,具备两个特征:擅长学习、成绩好!如果通过拼命学习、压榨式学习、填鸭式学习等方式考上重点高中,虽然成绩比较好,到了高中也很可能会下降。

到了高中,学霸具备两个“关键能力”:

1、享受学习,学习自律性强

如果让这些考上985大学的学生做报告,就会发现他们都有一个特点就是喜欢学习,享受学习,学习能够给他们带来心理上的满足感和成就感,带来尊严,这是他们学习的内驱力,而这种内驱力,也让他们更加自律,学习更加积极主动。

这里需要说明的一点就是自律性强并不是学生在那里学习这么简单。

同样是上自习课,学生之间的差距是非常明显的,效率差距很大,有的学生也可能坐在那里看起来很认真,但是也只是看起来而已,其实心早不知道飞到哪里去了。

真正的自律,应该是去做自己不喜欢但是必须要做的事情,不去做自己喜欢但是不能去做的事情。

2、擅长学习,自主学习能力强

学霸第二个特点,也是更加重要的一个特点就是擅长学习,自学能力强,这一点非常重要,学习的最终目标就是学会学习,学习的能力比学习的内容更加重要。

所有学霸都具备很强的自学能力,他们上课也可能不认真听讲,因为老师讲的内容他们几乎都已经会了,只听那些自己预习后不太明白的内容;

他们也可能不认真完成作业,但是对于自己不太熟悉的章节或者知识点,他们肯定会认真完成的;他们不追着老师问问题,但是一旦问一个问题,就能把大多数老师“问倒”……,没有这种自学能力,不能称之为学霸。

学霸,善于思考,善于总结,善于动脑,不去盲目服从,不去做无用功,学习效率更高,对自己的情况更加了解,也有很好的规划,比如有个考入清华大学的学霸曾经这样规划自己的未来,他给自己的高中学习定下了五步走的战略方针:

第一步,在高一,要拥有在年级中占有优势的科目,对我来说,这优势科目确定为数学;

第二步,在高二,要在年级中占到较为突出的位置,稳定在年级前40名;

第三步,在高三上学期,要提升薄弱科目,在年级中稳定在前10名;

第四步,在高三下学期,要磨炼自己的心态,全面备战高考;

第五步,就是高考。

智商、主见、自律,这些都是学霸不可缺少的条件。

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