古诗配的画

1.关于春天的古诗.要优美一些的,适合来画诗配画的古诗,不要太长的诗

李白：子夜四时歌：春歌 秦地罗敷女，采桑绿水边. 素手青条上，红妆白日鲜. 蚕饥妾欲去，五马莫留连. 唐 王涯《春游曲》 万树江边杏， 新开一夜风. 满园深浅色， 照在绿波中 唐 韩愈《春雪》 新年都未有芳华， 二月初惊见草芽. 白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花 唐 杜甫《春运》 肃肃花絮晚， 菲菲红素轻. 日长雄鸟雀， 春远独柴荆 春日——朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新. 等闲识得东风面，万紫千红总是春. 绝句——僧志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风. 江畔独步寻花——杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低. 流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼. 春夜喜雨——杜甫 好雨知时节，当春乃发生. 随风潜入夜，润物细无声. 野径云俱黑，江船火独明. 晓看红湿处，花重锦官城. 清明——杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂. 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村. 立春偶成——张栻 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知. 便觉眼前生意满，东风吹水绿参差. 唐贺知章《咏柳》： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线.不知细对谁裁出，二月春风似剪刀.” 唐杜牧《怅诗》：“ 自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时.狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝.” 唐韩滉《晦日呈诸判官》： “年年老向江城寺，不觉春风换柳条.” 宋·李清照《减字木兰花》： “卖花担上，买得一枝春欲放.泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕.” 宋·辛弃疾《感皇恩·为范倅寿》： “春事到清明，十分花柳.唤得笙歌劝君酒.酒如春好，春色年年如旧.” 宋·苏舜钦《淮中晚泊犊头》： “春阴垂野草青青，时有幽花一树明.晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生.”。

2.最简单的古诗配一幅画

《山园小梅》 宋·林逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园.

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏.

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂.

幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊

早冬 【唐】白居易

十月江南天气好，可怜冬景似春华.

霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙.

老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花.

此时却羡闲人醉，五马无由入酒家.

《钱塘湖春行》【唐】白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低.

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥.

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄.

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤.

《春题湖上》唐·白居易

湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺.

松排山面千重翠，月点波心一颗珠.

碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲.

未能抛得杭州去，一半句留是此湖.

南湖春早 【唐】白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明.

乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生.

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成.

不道江南春不好，年年衰病减心情.

春 【唐】贯休

自来自去动洪炉，无象无私无处无.

回雁不多消气力， 染花应最费工夫.

溟蒙便恨豪家惜，浓暖深为政笔驱.

莫讶相逢只添睡，伊余心不在荣枯.

春雨 【唐】李商隐

怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违.

红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归.

远路应悲春晼晚，残霄犹得梦依稀.

玉铛缄札何由达，万里云罗一雁飞.

早夏 【唐】胡宿

井辖投多思不禁，密垂珠箔昼沈沈.

睡惊燕语频移枕，病起蛛丝半在琴.

雨径乱花埋宿艳，月轩修竹转凉阴.

一春酒费知多少，探尽囊中换赋金.

春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！

3.诗配儿童画

王安石《梅花》

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

梅花，香色俱佳，独步早春，具有不畏严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，因而历来为诗人们所吟咏，所歌颂。在我国古代为数众多的咏梅诗中，王安石的《梅花》堪称一首饶有特色、脍炙人口的佳作。

这首咏梅诗吟咏的是早春之梅。全诗虽仅4句20字，却较为形象地刻画了早春梅花的神韵和香色。前两句“墙角数枝梅，凌寒独自开”，写颇有寒意的早春时节，万物皆未萌芽，唯独墙角数枝梅花迎寒绽开。这两句写梅花，不绘其形，而传其神。“墙角”二字点明地点；“独自开”与“数枝梅”相照应，传递了梅先天下春的信息；“凌寒”二字交代时间，突出了春梅于严寒中傲然怒放的性格特征。不过，这两句诗写梅花不畏严寒傲然怒放，并非首创。在此之前，已有别的诗加以描绘了。如南朝陈诗人谢燮的《早梅》诗：“迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看”，紧扣一个“早”字，用表现人的心理状态的“疑”与“畏”字写梅花，使之人格化，从而惟妙惟肖地反映了其傲霜斗雪迎春的高尚品格。

较之前两句，后两句“遥知不是雪，为有暗香来”写梅花的香色，则写得较为新颖别致。“遥知不是雪”，着眼于人们的视觉形象，含蓄地写梅花的纯净洁白。尽管这句诗否定了诗人于远处所看到的墙角凌寒独自绽开的数枝梅花是雪，但它实际上曲折地反映了梅白似雪的色彩。试想，假如这梅花不是白的，而是红的或是其他颜色，诗人会由此而联想到雪吗？正因为梅花似雪，唐代诗人张谓的《早梅》诗句“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”，以错把梅枝当作雪枝来反映白梅早发、皎洁似雪的特点，才给人以“错”而无误，“错”中见奇之感。

“遥知不是雪”这句诗，不仅含蓄地写梅花的纯净洁白，也间接地交代前两句中所写的迎寒怒放的“墙角数枝梅”实为诗人从远处隐隐约约中所见，且与诉诸人们嗅觉的下句“为有暗香来”一道写梅花的香色，诗句之间具有内在联系，显示出全诗结构的严谨。

诗人写梅香，没有借助任何形容词，亦未泼墨如云，大肆渲染，而是以“看似寻常最奇崛”（王安石语）的“遥知”这两句诗巧妙自然地出之。这两句诗之间具有因果关系。正因为有梅花的香气从远处袭来，才使诗人“遥知不是雪”。倘若梅花无香气，则诗人从远处隐隐约约看到的“墙角数枝梅”，是难免把它错当作雪枝的。以互为因果的两句诗写梅花，收到了香色俱佳的艺术效果，与张谓的《早梅》诗句有异曲同工之妙。

当然，“遥知”两句诗也未必是实写诗人于远处闻到梅花的香色，从而得出是梅非雪的结论，而只是虚写，极言梅花的香气之浓。

如果说，这首《梅花》诗所吟咏的梅花，不仅让人领略到其凌寒怒放的神韵，而且给人留下它香色俱佳、别具一格的鲜明印象，那么，这首诗本身也就如同它所吟咏的梅花，令人赏心悦目，获得艺术美的享受。

（原载《语言美》报；后收入作者专著《诗海拾贝》，江苏文艺出版社1997年版）

4.诗配画配出来的是什么

中午到家，跟孩子聊天，问上午都上了什么课。

孩子说，第一节英语，第二节数学，第三第四节没有上课。我很奇怪，于是问他为什么没上课。

他说美术老师组织他们画画儿去了，和从其他年级挑选出来的孩子一起，在操场上画画儿。我以为他们学校组织什么绘画比赛，他说不是，是很多人在一个长卷上画画儿，是诗配画。

我问他给哪首诗配画儿，他支支吾吾回答不上来，后来又说那首诗是杜甫的《春夜喜雨》，却又不会背。我感觉好笑又好气，好笑的是连什么诗都不知道居然要配画，气得是这首他曾经在幼儿园就背会的诗现在却不会背诵了。

我问他说，你不知道诗什么内容，配的哪门子画儿吗。 他说，反正是有塔、有树、有山、有云，诗的名字好像是三个字儿的。

恰巧这个时候，琪琪到我家里来了，手里提了个无纺布兜，里面装着蜡笔，看那样子也是要画画儿的。我于是问他下午要画什么画儿，知不知道诗的内容。

他说就知道是一首词，词的内容不知道，只知道画的画儿有小桥、有树什么的。 儿子四年级，不知道自己的画儿要配什么诗，琪琪五年级，也不知道自己的画儿要配什么诗。

那么他们的画儿怎么配得上诗呢？自然是老师把画面告诉他们，或者拿着现成的画面让他们临。我想起来以前每次到儿子学校，看着走廊里挂着的一幅幅诗配画，觉得孩子们真是聪慧，这么小的年级，居然就能根据诗的意境画出相关的图画来，真是不简单。

现在看来，不简单的外衣下面，还是那些简单的孩子。能笑话孩子吗，或者笑话老师，笑话学校的这些形式主义吗？我们的机关，我们的公务员，很多时候何尝不是上级布置什么干什么，上级怎么布置我们怎么干，很多部门和干部在日复一日的机械反复中麻木了。

知其然不知其所以然，是孩子和大人的通病，是学校和机关都需克服的问题。 我们说，是形式主义。

可是这个结论是片面的，因为只调查了两个孩子，不能排除有孩子是知道诗的内容，并且深刻理解诗词的意思，甚至懂得一些诗词的意境了。这样的活动，会给不同孩子以不同影响，对诗、对画儿、或者别的什么，产生或多或少的影响。

诗配画会配出什么来呢？会配出很多可能，像万花筒，五彩缤纷，变化无穷。