一年级语文《地球爷爷的手》知识点

《地球爷爷的手》以童话的形式,通过桃子落地的事,生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,爱科学,学科学。亲爱的读者,下面给大家分享关于一年级语文《地球爷爷的手》知识点,欢迎阅读!

一年级语文《地球爷爷的手》原文

小猴和小兔是好朋友。

一天,他俩在树下玩,跳啊,唱啊,真高兴!玩了一会儿,小猴说:“小兔,我请你吃桃子吧。”

是啊,树上的桃子又大又红,一定很好吃。

小猴对正在树上的猴爸爸说:“爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?”

猴爸爸还没有回答,也没有动手,只见几个桃子自己从树上掉下来。

小兔说:“猴伯伯,谢谢您!”

猴爸爸笑着说:“别谢我,这是地球爷爷帮的忙。”

小猴觉得很奇怪:“地球爷爷怎么帮忙啊?”

小兔也说:“是呀,地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。”

地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的手,就是你们看不见的地心引力。”

地球爷爷的话刚说完,几个桃子又从树上掉了下来。

一年级语文《地球爷爷的手》知识点

字:跳、唱、猴、桃、猴、摘、踢

词:桃子、地球、帮忙、成熟

重点句子:

1、一天,他俩在树下玩,跳啊,唱啊,真高兴!玩了一会儿,小猴说:“小兔,我请你吃桃子吧。”

2、小猴对正在树上的猴爸爸说:“爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?”

3、地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的手,就是你们看不见的地心引力。”

4、地球爷爷的话刚说完,几个桃子又从树上掉了下来。

一年级语文《地球爷爷的手》教案

教学目标:

一、知识能力:

1、认识“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好^对`话语句的不同语气。

3、感知“地心引力”的科学常识。

二、过程方法:

1、通过多种形式的朗读,读好^对`话语句的不同语气。

2、通过收集资料,了解科学知识。

三、情感、态度、价值观:

激发学生探索科学奥秘的愿望。

四、课前准备:

“磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

1、老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”

老师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(学生自由回答)

2、今天我们要一起来了解一双特殊的.手(板书:地球爷爷的手)

“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。”

二、自读课文,了解大意。

1、自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来。

2、检查学生自识生字的情况,并进行正音。提醒易错字音:俩(liǎ)、引(yǐn)。

3、用生字组词扩词。

4、同桌互读互听互纠正。

5、自读课文,读正确,读通顺。

6、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找^答~`案。

三、讨论交流,领会内容。

1、地球爷爷的手看得见吗?

2、地球爷爷的手指的是什么?

3、借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

(1)请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮,看看有什么感觉?

像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

(2)演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画。

(3)在课文里,找出“地心引力”的例子。

第二课时

一、趣味朗读,深入领会。

1、选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。

如:小猴子——欢快、有礼貌、奇怪;小兔——有礼貌、惊奇;猴爸爸——慈祥、和蔼;地球爷爷——稳重、有力。

2、四人小组分角色朗读。

3、全班分角色朗读。

二、讨论交流。

鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

三、指导书写。

1、认读生字。

2、观察要写的字,看课件学习书写笔顺。(本课全是左右结构的字)

3、老师范写“球”、“刚”,同时提醒:注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变“点”。

4、学生练写,老师巡视辅导。

四、拓展实践。

小试验:地球的引力

1、想想、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。

2、试验:跳一跳,看自己能跳多高。

3、查找资料了解:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?

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