主题背景下幼儿园绘本资源游戏开发的实践研究

主题背景下幼儿园绘本资源游戏开发的实践研究

摘 要：幼儿园在设计教学活动时，经常会采用主题教育活动模式。在开展绘本教学活动时，也应设计相应的主题，围绕主题创设绘本游戏活动，达到教育目标。在创设绘本游戏时，应寻找与主题教育相适应的绘本资源，挖掘绘本中具有教育价值的内容，根据此内容并站在幼儿的角度开发各种游戏活动，在激发学生参与兴趣的同时掌握主题教育的内涵。

关键词：主题教育 绘本资源 游戏开发 实施策略

主题教育活动是幼儿园经常采用的一种教育模式，能够帮助幼儿充分理解主题教育内涵，实现优质的教育。在主题教育中，绘本教学是提升主题教学效果的重要模式，利用精美的图片、少量的语言描述，引导幼儿快速理解教育内容。在实际应用中，教师会采用绘本游戏的方式激发幼儿的参与兴趣，利用寓教于乐代替以往枯燥的教学氛围。

一、主题背景下绘本教学现状

目前，我国幼儿园开展的主题教育绘本教学模式是以幼儿欣赏绘本内容为主，属于静态教学方式，教学手段单一化且较为乏味。幼儿虽然能够在瞬间受到绘本内容的吸引积极阅读绘本，但是具有注意力持续较短的现象，只能初步对绘本内容产生表面化理解，不能深刻掌握绘本体现出的内涵与哲理，影响绘本教学质量。因此，幼儿园及教师应改变当下的欣赏绘本教学模式，站在幼儿个性特点、学习特点的角度设计绘本教学策略，改变以往的静态教学模式、单一教学手段，利用动态模式、多样化的教学手段开展绘本教学，可有效激发幼儿的学习兴趣，并始终保持注意力与积极性，提高绘本教学质量与效率。

二、主题背景下绘本游戏开发策略

为了改变绘本欣赏式教学模式，较多教育学者、研究学者站在幼儿的角度研究教学策略，从研究结果看，采用主题教育绘本游戏的教学方式，能够激发幼儿的学习兴趣、参与兴趣，并且注意力与积极性保持度较高，教学效果也较为良好，原因与幼儿天性好玩的因素有关，对游戏具有较高的兴趣，能够有效保证教学效果。因此，教师在应用绘本游戏教学时，可以采用以下方法。

（一）绘本游戏教学应先设立主题

幼儿教育中普遍采用主题活动教学模式，而绘本教学也是当下幼儿教学中广泛应用的教学方法。由于绘本中含有丰富的人生哲理与亲社会行为，应将绘本教学与主题教育相结合，充分发挥出两者的教育作用，提高教学效果。在融合的过程中，主题活动应根据绘本内容设计成游戏的活动方式，利用幼儿热爱玩耍的天性积极参与到主题活动中来，在参与过程中亲身体验到绘本的教育内容，达到寓教于乐的目的。在实施时，应先设立好活动主题，根据主题内容融入多个绘本，能够让幼儿学习了解多个绘本知识之外，还能够在多个绘本的反复教育下充分理解教育主题，有效提升教学质量与效率。

例如，在应用绘本教学与主题活动相结合的教育方式时，先设立活动主题为“爱护自然环境”，根据此主题挖掘绘本资源，可以融入《森林大熊》《多多老板与森林婆婆》《再见小树林》《小房子》《仅仅是个梦》等绘本。根据这些绘本设计游戏方式，比如设计“比赛吃西瓜”小游戏，在活动开展之前将西瓜分好并将幼儿分组进行吃瓜比赛，还应保留一个完整的西瓜。此时幼儿的积极性被有效激发，会积极地参与到比赛中。比赛结束后，教师提问幼儿“西瓜像什么？”幼儿思考后会回答出“圆球”的结果，教师应表扬幼儿。然后，引导幼儿观察西瓜和多媒体技术中展示的“地球”。教师告诉幼儿“我们生活在地球里，这些西瓜是从地球中的土地生长出来的，只有小朋友们爱护自然环境，包括花、草、动物等，才能保护土地，才能种出西瓜，否则土壤就不会长出西瓜，我们也吃不到西瓜”。此时，教师应利用多媒体展示出地球所有植物枯萎后的图片。通过设立主题、引入绘本、创设绘本游戏的过程，激发出幼儿的学习积极性，并掌握了主题活动的思想内涵。

（二）開发自主游戏

在开发绘本游戏时，应充分挖掘绘本中的各项元素，比如手工制作类、益智类、表演类、美术类等。根据幼儿实际的兴趣特点、心理特征将挖掘出的元素开发成自主游戏。采用自主游戏开发的模式，能够创新出多样化的教学手段，充分利用了幼儿的新鲜感保持积极性，并在积极参与的过程中体验绘本内容的真实内涵，达到良好的教育过程。另外，自主游戏是建立在幼儿兴趣的基础上，能够在幼儿积极参与的过程中培养幼儿特长，并促进特长不断成长，为幼儿未来发展奠定基础。

三、结语

综上所述，主题背景下的幼儿绘本游戏教学模式能够激发出幼儿的参与兴趣，并在实际参与中体会到绘本内容的思想内涵，有效提升了教学质量与效率，学生动手实践能力也得到高效培养，一举多得。

参考文献

[1]郭爱.设计具有拓展性的游戏活动——促进幼儿园集体教学活动的适宜性和有效性开展[J].课程教育研究，2019

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[2]李晶.幼儿园游戏活动与集体教学活动的有效衔接[J].读与写（教育教学刊），2018（10）：89.