烦恼的古诗

1.【成长烦恼的诗句】

成长的烦恼当我踏着匆忙的步伐像你靠近时你猛烈的旋风将毫无防备的我刮的伤痕累累我轻轻的擦试这斑驳的伤口心冰冷的到了极致看着这人来人往的欢声笑语是如此虚假难测在这个多彩缤纷的世界中我们早已被染的五颜六色那原本纯真单调的色彩如今早已不知去向在这个大雨淋漓的夜晚里我已分不清脸上到底是雨水还是泪水.篇二：成长需烦恼纠结是我成长的‖栏‖意念篇我是花草谁是我的园丁忧郁的空气里弥漫着沉积许久的疑问.在这一天又一次冲破了我思绪的强.那么强烈.看物是人非已经不再是稀有的思维.内心的想法时常在外界的干扰下摇摆不定。

这个问题不是少数人群碰到的问题.谈论美学之审美观.因人而异，千态百一.在这学识充实时代.物形态对错的分析却永远变成了不能清晰的事件.站在不同的位子去看，去想，去感官.得到的全是合理而不同的答案.在我行业里，几乎没有对和错.美与丑.要是分的话，我想合不合适，适不适合比较恰当些.纠结烦恼的答案也许本来就是一个简单..徒步而行，千里遥.我们行走成长的道路上，有多少有没有这样一个人.他反驳了你意见.并且将你说服.你接受了他的建议.思路变得逐渐清晰.他也许就是你要找了园丁.你忙皇失措的导师.在某个领域里，他带动着成长.让你看见更蓝更大的天空和海洋.我经常告诉自己，我很幸运.因为今天我可以告诉昨天，我还在.曾经为了什么什么的纠结.曾经为了什么什么的烦恼.等着一切都变的清晰可见.等着一切都变的不再困扰.请你记住；我们的成长需烦恼……篇三：成长是一种烦恼小时候我以为成长是很简单的事情现在我才发现成长——是一种烦恼 小时候我一直在追寻梦想我以为梦想是很美好的追求现在我才发现梦想——不过是小时候的一种期盼 我以为长大后可以真正有自己的梦想可是当我徘徊在十字路口遥望才发现我的路被堵得严严实实 小时候我喜欢躺在妈妈的怀里告诉妈妈我想长大因为这样我才会有自己的梦想妈妈总是笑着告诉我其实，长大并不是一件值得庆幸的事我一直不懂妈妈为什么会这样说可是现在，我忽然明白了 当我渐渐的长大我发现我身边的一切都变了 在小学我可以和同学很好的相处这时我是快乐的 在初中我突然发现很多事情变了变得让我来不及琢磨就已经很陌生有了对手有了竞争连往日要好的朋友也存在了分歧这就是改变吗我仍旧来不及感悟 在高中面对着陌生的环境我居然有了逃避的念头我不是一直在追求成长吗为什么？现在的生活居然让我厌恶看到来来往往的人群我竟不知道该如何展现自己梦想——却成为一种空想 上大学了所有的一切都变得无比陌生没有了儿时的欢笑没有了年少时的轻狂而现在多了几分冷漠几分忧愁接触到了来自四面八方的人也见识到了什么叫做背叛什么叫做自立终于发现以前的日子是多么的美好有竞争却没有尔虞我诈有冷淡却少不了几分甜蜜而如今一切已物是人非 成长是一种渴望是一种追求而如今却成为一种烦恼篇四：成长的烦燥每个人都有其一部成长的历史但其过程都是烦燥的如果一个人能到了成年人或成人一般是二十岁左右基本上膘肥体壮人强力壮以后的路都得自己走但每个人都必须为社会交一份作业在自己的领域里头创造可能是别人未能做到的科研成果语言总结外语翻译等等才能让别人认识你才能不会孤独寂寞不会早死但每个人的思想梦想境界理想不一样造成结果结局可能不一样没有人能风平火熄的也没有敢风风火火的接着的事都得靠个人的造化风水也好时差也好恩仇也好都将使每个人带来不一样的人生。

2.辛弃疾有一句关于少年烦恼的诗句,是什么

丑奴儿·书博山道中壁 ·辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼.爱上层楼，为赋新词强说愁. 而今识尽愁滋味，欲说还休.欲说还休，却道天凉好个秋. 【赏析】 这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词.他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光.眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词.在这首词中，作者运用对比手法，突出地渲染了一个“愁”字，以此作为贯串全篇的线索，感情真率而又委婉，言浅意深，令人玩味无穷. 词的上片，着重回忆少年时代自己不知愁苦.少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验.首句“少年不识愁滋味”，乃是上片的核心.我们知道，辛弃疾生长在中原沦陷区.青少年时代的他，不仅亲历了人民的苦难，亲见了金人的凶残，同时也深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞.他不仅自己有抗金复国的胆识和才略，而且认为中原是可以收复的，金人侵略者也是可以被赶出去的.因此，他不知何为“愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情”，他是“爱上层楼”，无愁找愁.作者连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而是有力地带起了下文.前一个“爱上层楼”，同首句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩.后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”结成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话.这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，上片“不知愁”这一思想表达得十分完整. 词的下片，着重写自己现在知愁.作者处处注意同上片进行对比，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验.作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业.谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见.“而今识尽愁滋味”，这里的“尽”字，是极有概括力的，它包含着作者许多复杂的感受，从而完成了整篇词作在思想感情上的一大转折.接着，作者又连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式，在结构用法上也与上片互为呼应.这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思.前句紧承上句的“尽”字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调侃.作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说.后一个“欲说还休”则是紧连下文.因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁.而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”.这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉博大. 辛弃疾的这首词，通过“少年”、“而今”，无愁、有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满.在艺术手法上，“少年”是宾，“而今”是主，以昔衬今，以有写无，以无写有，写作手法也很巧妙，突出强调了今日的愁深愁大，有强烈的艺术效果.。