配古诗的画

1.诗配画配出来的是什么

中午到家，跟孩子聊天，问上午都上了什么课。

孩子说，第一节英语，第二节数学，第三第四节没有上课。 我很奇怪，于是问他为什么没上课。

他说美术老师组织他们画画儿去了，和从其他年级挑选出来的孩子一起，在操场上画画儿。我以为他们学校组织什么绘画比赛，他说不是，是很多人在一个长卷上画画儿，是诗配画。

我问他给哪首诗配画儿，他支支吾吾回答不上来，后来又说那首诗是杜甫的《春夜喜雨》，却又不会背。我感觉好笑又好气，好笑的是连什么诗都不知道居然要配画，气得是这首他曾经在幼儿园就背会的诗现在却不会背诵了。

我问他说，你不知道诗什么内容，配的哪门子画儿吗。他说，反正是有塔、有树、有山、有云，诗的名字好像是三个字儿的。

恰巧这个时候，琪琪到我家里来了，手里提了个无纺布兜，里面装着蜡笔，看那样子也是要画画儿的。我于是问他下午要画什么画儿，知不知道诗的内容。

他说就知道是一首词，词的内容不知道，只知道画的画儿有小桥、有树什么的。 儿子四年级，不知道自己的画儿要配什么诗，琪琪五年级，也不知道自己的画儿要配什么诗。

那么他们的画儿怎么配得上诗呢？自然是老师把画面告诉他们，或者拿着现成的画面让他们临。 我想起来以前每次到儿子学校，看着走廊里挂着的一幅幅诗配画，觉得孩子们真是聪慧，这么小的年级，居然就能根据诗的意境画出相关的图画来，真是不简单。

现在看来，不简单的外衣下面，还是那些简单的孩子。 能笑话孩子吗，或者笑话老师，笑话学校的这些形式主义吗？我们的机关，我们的公务员，很多时候何尝不是上级布置什么干什么，上级怎么布置我们怎么干，很多部门和干部在日复一日的机械反复中麻木了。

知其然不知其所以然，是孩子和大人的通病，是学校和机关都需克服的问题。？ 我们说，是形式主义。

可是这个结论是片面的，因为只调查了两个孩子，不能排除有孩子是知道诗的内容，并且深刻理解诗词的意思，甚至懂得一些诗词的意境了。这样的活动，会给不同孩子以不同影响，对诗、对画儿、或者别的什么，产生或多或少的影响。

诗配画会配出什么来呢？会配出很多可能，像万花筒，五彩缤纷，变化无穷。

2.最简单的古诗配一幅画

《山园小梅》 宋·林逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园.

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏.

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂.

幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊

早冬 【唐】白居易

十月江南天气好，可怜冬景似春华.

霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙.

老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花.

此时却羡闲人醉，五马无由入酒家.

《钱塘湖春行》【唐】白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低.

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥.

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄.

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤.

《春题湖上》唐·白居易

湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺.

松排山面千重翠，月点波心一颗珠.

碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲.

未能抛得杭州去，一半句留是此湖.

南湖春早 【唐】白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明.

乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生.

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成.

不道江南春不好，年年衰病减心情.

春 【唐】贯休

自来自去动洪炉，无象无私无处无.

回雁不多消气力， 染花应最费工夫.

溟蒙便恨豪家惜，浓暖深为政笔驱.

莫讶相逢只添睡，伊余心不在荣枯.

春雨 【唐】李商隐

怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违.

红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归.

远路应悲春晼晚，残霄犹得梦依稀.

玉铛缄札何由达，万里云罗一雁飞.

早夏 【唐】胡宿

井辖投多思不禁，密垂珠箔昼沈沈.

睡惊燕语频移枕，病起蛛丝半在琴.

雨径乱花埋宿艳，月轩修竹转凉阴.

一春酒费知多少，探尽囊中换赋金.

春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金黄色的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！